Médecine physique et de réadaptation 8ed
En parfaite conformité avec le nouveau programme de DFASM (diplôme de formation approfondie en sciences médicales) s’inscrivant dans la R2C 2021, cet ouvrage rassemble l’ensemble des connaissances indispensables à acquérir en Médecine physique et de réadaptation. Fidèle à l’esprit de la précédente édition, l’ouvrage est composé de deux parties : Connaissances et Entraînement.
– Une partie Connaissances divisée en 2 sous-parties: la première sous-partie rassemble les connaissances de base et la seconde développe tous les items spécifiques de médecine physique et de réadaptation.
Chaque chapitre commence par les situations de départ, un tableau de hiérarchisation des connaissances en rangs A et B, puis développe la thématique avec l’indication des rangs au fil du texte (les rangs C sont abordés), étayée de points clés, tableaux et figures, de rubriques sur les notions à retenir et d’un accès aux textes des recommandations et sites internet par flashcodes.
– Une partie entrainement qui propose des cas cliniques et des questions isolées corrigés et commentés avec indication des rangs, offrant un outil performant d’autoévaluation.
Cette 7e édition, encore plus didactique, est une remise à jour complète de l’ensemble des données. En phase avec les pratiques et recommandations les plus récentes, elle s’enrichit également de nouvelles illustrations et propose un accès à des vidéos ainsi qu’à une banque d’images en ligne.
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COFEMER , Association des jeunes en médecine physique et réadaptation (AJMER)
LA référence pour le DFASM en Médecine physique et de réadaptation par le Collège COFEMER encore améliorée en parfaite conformité avec la R2C.
– Ouvrage collégial et officiel de la spécialité : effet de prescription. AJMER associée depuis la 7e édition. – Ventes excellentes de la 7e édition. Succès toujours croissant. Plébiscitée par les étudiants bons retours des étudiants-testeurs et sur Unithèque. – Nouvelle édition parfaitement adaptée aux Connaissances de rangs A et B avec balises dans le texte et tableaux de hiérarchisation en tête de chapitres (les lignes ne relevant pas de la discipline sont grisées pour que l’étudiant ait une vision globale des connaissances) ; situations de départ avec leur numéro corrections de rangs.- Mise à jour des données : partie cours et entraînements.- Prise en compte des critiques des étudiants => réduction de certains contenus trop détaillés plus de schémas et d’illustrations maintien des rangs C. Ajout d’une vignette clinique en ouverture de chapitre diversifiaction de la docimologie QI réintégrées en fin de chapitre pour se tester après avoir lu et acquis les connaissances du chapitre. – Maquette en quadrichromie avec nombreux tableaux et encarts pour faire ressortir les types de contenus.- Vidéos.
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